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一个国家 让教师过得好了 离兴旺蓬勃也就不远了

Release time:2021-11-12 06:20viewed:times
本文摘要:许多人对于奉献这个词的明白很狭隘,以为奉献,就是牺牲自己。许多人对于教师的明白更是狭隘,以为教师就一定要过得苦一点儿、要时刻像蜡烛一样燃烧自己直至牺牲,这才是会奉献的好教师。我则认为,对于教师来讲,对教育真正的奉献绝不是牺牲自己,而是努力让自己过得好一点。 01、盲目牺牲,不值得。教育里有一句名言,“没有教欠好的学生,只有不会教的老师。 ”这句话,简直是把老师逼入了绝境,说的似乎只要老师做好了牺牲自己的准备,就能教好所有的学生;而反过呢?

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许多人对于奉献这个词的明白很狭隘,以为奉献,就是牺牲自己。许多人对于教师的明白更是狭隘,以为教师就一定要过得苦一点儿、要时刻像蜡烛一样燃烧自己直至牺牲,这才是会奉献的好教师。我则认为,对于教师来讲,对教育真正的奉献绝不是牺牲自己,而是努力让自己过得好一点。

01、盲目牺牲,不值得。教育里有一句名言,“没有教欠好的学生,只有不会教的老师。

”这句话,简直是把老师逼入了绝境,说的似乎只要老师做好了牺牲自己的准备,就能教好所有的学生;而反过呢?则意思是,如果有学生没有被教好,那么就是你老师牺牲自己还牺牲得不够到位,另有待继续牺牲,否则你就不是好老师。可事实绝非如此。这句名言或许对,但成真的条件却很是苛刻。

佛祖有割肉喂鹰的故事,他讲,“我不入地狱谁入地狱”。我们老师,如果面临所有的学生,都抱着割肉喂鹰,我不入地狱谁入地狱的觉悟,那确实可能所有的学生都能够被感动、被教育好。

但我们老师有几多肉可以割?又有几多次地狱可以入?用一对一的方式把自己牺牲掉了,那班级里剩下来的几十名学生的损失,又该由谁来弥补?救一人而害数十人,这样的教育会是好教育?值得怀疑。所以,或许在你彻底牺牲自己的情况下,确实所有学生都有可能教好,但我们老师也不应该这样去做。首先,这不值得。国家造就你十几年,期待你为教育孝敬几十年。

可是你可能刚刚结业第二天就把自己牺牲掉了。你说你对得起国家对你的造就,家庭对你的养育么?其次,留有用之身干更多有意义之事,这不更香么?我常在想,教师不应该是蜡烛、不应该是春蚕,因为这样的孝敬都太短暂了,太残酷了;说起来像孝敬,但实则呢?是愚蠢。我们不更应该努力把自己朝着太阳去塑造么?连续放光发烧,在自己没有燃尽的风险的情况下,还能够温暖别人。这样不香么?更况且啊,教育里的情况真的太庞大了,许多时候,或许就算你牺牲了自己,也达不到教育转化学生的目的。

你说这样的盲目牺牲,是不是傻,是不是不值得?02、名师们,这笔账算得比谁都清楚。有人可能要说,你咋这么自私,奉献之前哪还能先算这么一笔账的?我想说,不是就我在算这笔账,而是所有智慧的老师,包罗那些高屋建瓴的名师们,心里的这笔账,算得比谁都清楚。

否则,这些名师,另有成为名师的可能么?任何一个教育上的牺牲,都早就可能把他们摧毁掉了。好比,我遇到过一个学生,从小结果优异,但厥后怙恃离异后又各自有了家庭有了孩子,她成了个孤儿样的存在。由于家庭上的原因,她的结果一落千丈,吸烟、喝酒、打架,成了校园里的一霸。你说,像这样的学生,有没有救?固然有救,她缺少的是一个家庭,你给她就行了。

但一个老师,给的了么?我想,名师们岂非就没有遇到过这样的学生么?就没有遇到过比这更恶劣的情况么?那名师又是怎么做的呢?是选择迎难而上,还是按兵不动?我想,按兵不动的名师多了去了。否则,照理讲,名师们收留的孩子早就够一个收容所了吧。

但你去看那些名师,又哪一个真的开了收容所呢?又哪一个真正割肉喂鹰了呢?他们都没有这么做,他们的做法就是,不选择当蜡烛、当春蚕,而选择朝着太阳努力,去连续为教育发光发烧。名师们就是比谁都清楚,这样的奉献(牺牲),它不值得。所以我们千万不能相信教育就是万能的这种鬼话,如果教育是万能的,那要警员干什么?要牢狱干什么?每个地域配一两个名师不就天下太平了么?03、真正的教育,是不为难学生,也不为难自己。

弄懂了想明确了以上的原理,我们其实才气继续讨论下面这句话:真正的教育,是不为难学生,也不为难自己。1、不为难学生;就像你永远无法叫醒一个装睡的人一样,你也永远没有措施教会一个基础就无心学习的学生。对于这样的学生,我们要接受现实,帮他们重新定位。

明显只有60分的,我们就定60分,那么,他们到了61分,我们大家就都开心了;不要明显只有60分,你却给他定了个100分,这样,就算他到了99分,你仍然会伤害他、也伤害到自己。所以在看待学生上,我们不能够认死理,以为教育就应该怎么样,其他样子就肯定是错的,总是习惯把学生往模子里套,套不进的地方就割掉。

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我们的教育真不能再这么残酷了,应该学会认可差异性。“因材施教”嘛,真是对的。

对于爱学习的学生,我们助他学习;对于不善于学习的学生呢?我们陪他快乐发展。固然,学生对于学习,其实许多时候他也弄不懂自己是喜欢还是不喜欢,他可能有时喜欢有时又不喜欢;这一门学科喜欢、另一门学科又不喜欢。这些真的都太正常不外了。你生气也没有用,尊重他们的选择,接受已有的事实,在此基础上能帮他们进步几多就进步几多,这才是我们教师应该做的事情。

执念太深的老师,不是真正好的教育事情者。2、不为难自己;我始终坚持一个看法:过得好的教师,对教育的孝敬才更大。

因为,一个老师不能太傻,他需要为教育奉献,但不能是一次性的奉献,不能因为教育里的某一件事、某一小我私家就把自己奉献出去了。成了教育里的那只爆炸一次的烟花,绚丽是绚丽的,但他没有想过自己的家庭、也没有想过国家这么多年对他的造就,更没有想过他这样的绚丽了一次是给其他教师造成了多大的不良影响。他会让其他教师以为,“原来教育是这么一件残酷的事情,弄欠好连自己也要赔进去”,以后,就越发没有人愿意来教育里举行奉献了。

这样的教师,说到底也是自私的。所以,教师真正对教育的良性孝敬应该是:先把自己的日子过好,向学生、向社会通报出“知识就是气力”“知识就是财富”“好好念书就有前途”等等的正面信息,让整个社会上的人都能够羡慕当老师、愿意当老师,并进而对学习知识发生无限的憧憬,甚至于今后一生都能够对知识孜孜以求。社会民。


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